Investigación Educativa

¿Cuáles son los pasos para poder investigar?

Desde hace unos años, a los maestros se les pide que sean dinamizadores e investigadores. Es por ello que nosotros como futuros maestro debemos saber y aprender cuales son los pasos para poder hacer un investigación.

Para ir comprendiendo lo que significa investigar, miramos el significado de la palabra "investigación " en la R.A.E.

Investigar:

- (Del lat. investigare)

1. tr. Hacer diligencias para descubrir algo

2. tr. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

¿Qué es una investigación?

- Una forma de pensar

- Una forma de resolver problemas

- Un método basado en procedimientos científicos

¿Qué podemos investigar?

Podemos investigar distintas cuestiones. Esta investigación surge para conocer mejor el funcionamiento de:

1. Un sujeto

2. Un grupo de sujetos

3. Un programa

4. Una metodología

5. Un recurso

6. Un cambio observado dentro del aula, centro, etc

7. Una institución

8. Un contexto ambiental

La investigación va de la mano de la innovación, para innovar tenemos que probar si el nuevo recurso no es útil o no. 

Esta es la fórmula de la investigación, ver si las cosas que usamos en el día a día nos son útiles o no. Todo lo que haga nuevo en el aula es innovar.

Puedo investigar para:

a) Potenciar algo que haya en el aula (p.ej un clima positivo)

b) Eliminar algo que entorpezca en la clase (p.ej envidias entre los compañeros...)

c) Algo que no se puede evitar

Toda investigación surge de una pregunta que se formula el maestro en el aula, pero para saber si esto va a funcionar es preguntarse a uno mismo si la pregunta que nos estamos haciendo es real, que la podamos resolver en algún momento, que sea relevante. Se realiza el método científico planteándonos una hipótesis, un análisis de los datos obtenidos y ver si con verdaderos o no.Pero antes de hacer nuestras hipótesis es importante que estemos preparados para conocer realmente ¿qué es importante investigar?, ¿qué hipótesis se pueden dar en la escuela?. Para estar orientados es imprescindible buscar unos indicadores para poder verificar nuestras hipótesis.

Metodología para realizar dicha investigación:

- Establecer las variables.

- Elegir la población o muestra (siempre el grupo de alumnos que tenemos en clase y no de personas ajenas al aula o al centro).

- Elaborar los instrumentos de recogida de datos como: agendas diarias, tablas, anecdotario, etc.

- Análisis de datos.

Para esta recogida de datos debo saber cual es el instrumento mas adecuado para cada caso o hipótesis que nos planeemos, ya que no todas se hace de la misma forma.

El instrumento fundamental para esta recogida de datos es la observación directa del maestro hacia el alumno.

¿Qué es un variable?

Es una característica de algo susceptible de tomar diferentes valores o de poder ser expresada en diferentes categorías.

Las variantes pueden ser: aburrimiento, el rendimiento, la obesidad, etc.

Las variables en la investigación

- Las variables son las propiedades relativas a lo que queremos investigar.

- Pueden adoptar diferentes valores, es decir, son cambientes.

- Los miembros del grupo difieren en estas variables.

- Tienen que ser medibles, manipulables controlables.

Las variables se clasifican con distintos criterios:

1. Según el criterio metodológico: independientes, dependientes, intervinientes.

2. Según el criterio medición: cauntitativas y caulitativas.

Dependietes: es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

Independiente: es aquella que es manipulada por el investigador en un experiemnto con el objeto de estudiar como índice sobre la expresión de la variable dependiente.

Interviniente:son aquellas que se prevé que intevienen en el proceso, pero no pueden manipularse o medirse.

Cuantitativas: son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas, es decir, con medibles.

Cualitativas: son aquellas que no aparecen en forma numérica, sino como categorías o atributos (sexo, profesión, color de ojos) y solo pueden ser nominales u ordinales.

Variables:

Género: masculino o femenino

Clima: agradable o desagradable

Estado anímico: malo, regular, bueno o muy bueno

Relaciones sociales: malas, muy buenas o muy malas

                

Actividades Pizarra Digital

PRIMERA ACTIVIDAD

Esta actividad esta diseñada para que los alumnos/as sepan diferenciar la ropa y los accesorios para protegerse de la lluvia o los que deben utilizar para ir a la playa. El alumno arrastrara la imagen hasta los círculos, una vez arrastrado la imagen los círculos les mostrará si han acertado, por el contrario si no lo han hecho bien les devolverá la imagen a su sitio en señal de aviso de que no lo han hecho bien.

Esta actividad nos ayudará a controlar si los alumnos han adquirido los aprendizajes que previamente por la mañana habremos enseñado en el aula.

SEGUNDA ACTIVIDAD

La finalidad de esta actividad es que los alumnos sepan relacionar el nombre de cada prenda con la imagen que se le muestra.

Los alumnos deberán decir como se llama cada prenda, mas tarde se corregirá con la lupa donde están escondidos los nombres de cada una de ellas.

TERCERA ACTIVIDAD

En esta actividad los alumnos/as deberán aprender jugando al domino. Se destapa una ficha buscando en las otras fichas la que encaja con la que ha elegido primero. En caso de error las fichas incorrectas se darán la vuelta.

En esta actividad lo que se pretende a la vez del juego es ejercitar la memoria fotográfica de nuestros alumnos.

CUARTA ACTIVIDAD

En esta actividad los alumnos deberán meter en la bolsa de la compra las prendas que necesitan para vestirse según su género“femenino o masculino”. Tiene muchas posibilidades, también se puede decir que compren la ropa para irse a la playa o la que necesitan un día de lluvia o de frio.

Esta actividad lo que se evalúa es si realmente los alumnos/as conocen cuál es su género y si saben que tipo de ropa necesitan para ellos.

QUINTA ACTIVIDAD

Esta actividad se realizara el último día del proyecto. Los alumnos/as tendrán que vestir a la muñeca con la ropa que más les guste. También se puede realizar otra actividad con la imagen de un niño con ropa de niño.

Quinta y Última Charla

La quinta charla la ha realizado Bárbara Aguilar, inspectora de educación.

Bárbara, en su charla ha sido muy directa al decirnos y mostrarnos con sus palabras e historia que lo más importante en educación es estar activas en nuestra labor, innovando, creando nuevos objetivos, etc.

Ella nos ha contado toda su andadura, desde sus inicios en la universidad, en sus trabajos y sobretodo nos ha contado el esfuerzo y la perseverancia que tubo ella para hacer lo que realmente quería hacer y no dejarse rendir.

Ha sido una experiencia muy buena porque hemos podido ver la verdadera realidad de los centros, los problemas que surgen a la hora de querer modificar un poco los centros e introducir nuevos métodos de trabajo.

En mi opinión es toda una luchadora, porque aunque sus ideas no le trajeron siempre alegrías  ella siempre tubo presente que quería innovar y cambiar el sentido de la escuela tradicional, pero bueno lo más gratificante de esta charla ha sido la simpatía, la sinceridad y la cercanía que desprende Bárbara.

Cuarta Charla

Dori Oliver es maestra en el colegio público Gabriel Miró de Alicante. Lleva 5 años en la dirección y 12 años en equipos directivos.

Bueno, esta maestra nos muestra otro tipo de innovaciones, ya no tanto tecnológicas sino más bien del cetro.

Comenzó la charla con una frase “hay que innovar en las ideas” , unas ideas fundamentales en las que todo el equipo debería estar muy unido para así poder escuchar y poder llevarlas a cabo, de esta manera los centros funcionarias mucho mejor. En definitiva para que algo salga a delante en la comunidad educativa es muy necesario el trabajo cooperativo entre los docentes.

Otro de los aspectos que se dieron en la charla fue la necesidad de colaborar con las familias, porque en infantil el trato con las familias es mucho más directa que en cursos posteriores ya que los maestros de infantil nos quedamos a cargo de su tesoro más preciado su “niño pequeño” y el bienestar de sus hijos es motivo de preocupación de los padres. Los padres son un factor muy importante de información sobre los alumnos, que mejor que los padres para contarte como son sus hijos, que problemas tienen o como ellos les ven aprender. Es por ello que hay que saber tratarlos pero como comenta Dori  que la autoridad de un profesor no debe ser quitada por un director.

La información que se les brinda a los padres sobre sus hijo se puede hacer mediante las agendas escolares para que estén en cierta medida implicados en el aprendizaje de sus hijo pero es necesario que también se impliquen en nuestros proyectos ya que debemos crear un centro donde todos participen, un centro donde los objetivos sean sumar esfuerzos de todos.

Pero lo más importante para que todo esto funciones es formarnos muy bien ya que tendremos en nuestro poder al futuro del país.

Me ha gustado mucho la charla, es una maestra muy preparada donde ha demostrado tener muchas tablas. Yo solo espero que en un futuro sea tan activa y tenga la misma ilusión que hoy en día tengo ya que en mi opinión no hay profesión más bonita que esta la de ser maestr@.

Tercera Charla

Mada, maestra en el colegio El Montal de Benidorm

Hace años realizo un proyecto de radio escolar llamada “radio solidaria amiga”, es una radio online realizada por los alumnos de este centro.

Uno de los fundamentos de esta radio es fomentar los valores como la solidaridad, y si eres solidario eres amigo. Online porque es una radio que no tiene antena, solo se puede escuchar por internet. Este proyecto tiene unos ocho años y su motivación como ya hemos dicho es la colaboración asique se pusieron en marcha una ayuda a unos niños de Malta a través de la radio para conseguir un aula nueva.

Cada programa que graban se recoge luego en un C.D y se oferta a los padres, con ese dinero se envía a la O.N.G a Ecuador, para que se pueda conseguir el aula tan deseada. Su estudio es muy reducido y cada vez que tienen grabación tienen que desalojar toda la clase y luego montarla de nuevo. La página donde se les escucha es  www.radiosolidariamiga.es y el blog es madagali.wordpress.com. El primer año realizo la radio solo con los niños de sexto, pero en la actualidad la realizan desde los cuatro años hasta sexto.

Para realizar el programa de radio necesitamos un ordenador, un micro, unos auriculares, bases de los micrófonos, una mesa de mezclas (que acaba de conseguir en la actualidad).

Además de utilizar los programas de audio para grabar y montar, necesitamos facebook, skype, msn, etc. Radio solidaria amiga no trabaja solo dentro del colegio, hace programas con radios de otros países y con radios de otras escuelas, ya sean de España o de fuera de otros países. Todo corre por parte de su bolsillo, por eso utiliza las nuevas tecnologías para ahorrarse por ejemplo llamadas telefónicas y sustituirlas por el skype.

Esta maestra nos contaba sus hazañas con los alumnos, como que los niños de infantil no tienen conocimiento de la repercusión que tienen pero a pesar de ello han aprendido a estar calladitos, son conscientes del silencio, de hablar cerca del micro, de dar las pausas entre compañeros… Les encanta esta actividad y muchas veces la profesora lo utiliza como medida de recompensa para sus alumnos.

 Las secciones de los programas:

• Noticias nacionales y del cole

• Mensajes

• Recetas de cocina

• Historias y cuentos inventados

• Pequenanzas

• Entrevistas.

A continuación podemos ver una pequeña explicación de los temas que se tratan en la radio y que hemos citado con anterioridad.

En Radio Solidaria Amiga, están reflejadas todas las asignaturas, no tiene la finalidad de ser de la asignatura de religión.

Los niños pueden contar el típico cotilleo del patio.

En las recetas de cocina implicamos a los padres, el AMPA del cole, los vecinos, los colegios que están alrededor. Van a casa y preguntan por las recetas y luego las cuentan en la radio.

En las historias y los cuentos pueden inventarse lo que quieran, normalmente participa una clase de 25 alumnos y se hace una selección de las historias de todos, la que mejor elaborada esté y mejor sentido tenga. Esa selección la hace el profesor, y después se lo pasa a Mada y ella ya elige entre las que el profesor haya seleccionado.

Los pequeños es difícil sacarlos en la radio, por tanto las profesoras piensan poemas, canciones, cartas, etc las profes preparan una de esas cosas y los niños de infantil participan de esta forma.

Las entrevistas se realizan con famosos o con alguien que les interese para realizarle una entrevista en la radio. Han tenido a la radio a la campeona de volley, lupita la de los lunnis, Martá baldó medalla de oro de gimnasia rítmica, un pintor, un fotógrafo de euronews, Carlos Segarra el cantante de los “rebeldes”, “el guateque de la década, catedrático de física y química, profesionales del colegio, profesionales de radio, trabajador de la revista pronto, director de teatro, etc.

La radio cope abre todos los años las puertas a radio solidaria amiga

Recomienda la Radio virtual educativa de Méjico porque tiene unos podcats muy buenos sobre educación.

Fue el alcalde de Benidorm porque la radio tiene varios premios. La reina se interesó por la radio, ya que ganó un conocido premio.

Hacen programas también en radios comerciales como es el caso de la cope. Para los niños es increíble entrar a una radio de verdad. Ellos mismos se dan cuenta de si al compañero se le oye o no se le oye. Están pendientes también del turno. Han estado en la ser, Onda Benidorm, etc.

Dentro de ciber frecuencia radio hay un programa dedicado a los niños, hace todos los días a un niño reportero.

Hacen radio con otros países; Bélgica, Bruselas, Colombia, Perú, California, México, etc.

El colegio tiene gente de muy distintos países, radio solidaria amiga aprovecha esto y realiza anuncios de todos los idiomas que conocen los distintos niños. Le dan por ejemplo a un niño extranjero un anuncio en castellano y lo tienen que traducir con ayuda de sus padres a su idioma.

También han hecho un programa que se llama “radio entrecultures” surgió a través de un grupo de padres. Unió a todas las radios de fuera y se hizo un programa entre todas. Se montó el programa y entonces se emitió.

Pero no todo ha sido un camino de rosas. Muchos compañeros no estaban de acuerdo con el proyecto, incluso han intentado para el proyecto poniendo algún que otro obstáculo pero ahí es donde tenemos que emplear nuestra personalidad y tener muy claro que lo que estamos haciendo es realmente bueno para el aprendizaje de nuestro alumnos ya que lo mas importante es que ellos cuando lo están haciendo se sientan felices y aprendan todos los recursos que en esta actividad se les brinda.

Normalmente recibe la subvención. Realiza el proyecto, explica el proyecto a la Generalitat. Hay que explicar la continuación del proyecto, no hay que volverlo a hacer si no decir las novedades. El máximo de las subvenciones son 3000 euros.

Sitos para aprender y colaborar

- AMEI- WAECE

- Miembro de internet en el aula

- Miembro de DIM

- Miembro de EDUCAMADRID

- Aula 2.0

- Gnoos

Mada nos dice que ella no ha querido ser una “funcionaria gris” y ha querido innovar y dejar el tradicional método del libro de lado para enseñar a sus alumnos de una manera totalmente diferente.

En mi reflexión personal, ha sido una charla muy significativa, nos ha sabido mostrar que con esfuerzo se puede conseguir. Es una manera más de enseñar con las tecnologías, una herramienta distinta, no tanto como la pizarra digital o los demás recursos informáticos.

Me ha gustado mucho, y se ha podido ver que a pesar de esos compañeros que no están muy de acurdo con ella ha podido lograr una escuela distinta.

Este proyecto le ha costado mucho esfuerzo extra, fuera del aula, por eso hay que destacar su dedicación y su vocación.

Para finalizar, decir que sigo premiando a los maestro que a pesar de los años que llevan en la docencia no se dejan atrapar por la monotonía e intentan aprender e innovar solamente para el beneficio de sus alumnos.

Para finalizar la charla Mada saco a varios de nuestro compañeros para hacer un simulacro de grabación para que pudieramos ver más o menos como se hacía. Fue muy gracioso y la verdad que está hecha toda una profesional.