Investigación Educativa

¿Cuáles son los pasos para poder investigar?

Desde hace unos años, a los maestros se les pide que sean dinamizadores e investigadores. Es por ello que nosotros como futuros maestro debemos saber y aprender cuales son los pasos para poder hacer un investigación.

Para ir comprendiendo lo que significa investigar, miramos el significado de la palabra "investigación " en la R.A.E.

Investigar:

- (Del lat. investigare)

1. tr. Hacer diligencias para descubrir algo

2. tr. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

¿Qué es una investigación?

- Una forma de pensar

- Una forma de resolver problemas

- Un método basado en procedimientos científicos

¿Qué podemos investigar?

Podemos investigar distintas cuestiones. Esta investigación surge para conocer mejor el funcionamiento de:

1. Un sujeto

2. Un grupo de sujetos

3. Un programa

4. Una metodología

5. Un recurso

6. Un cambio observado dentro del aula, centro, etc

7. Una institución

8. Un contexto ambiental

La investigación va de la mano de la innovación, para innovar tenemos que probar si el nuevo recurso no es útil o no. 

Esta es la fórmula de la investigación, ver si las cosas que usamos en el día a día nos son útiles o no. Todo lo que haga nuevo en el aula es innovar.

Puedo investigar para:

a) Potenciar algo que haya en el aula (p.ej un clima positivo)

b) Eliminar algo que entorpezca en la clase (p.ej envidias entre los compañeros...)

c) Algo que no se puede evitar

Toda investigación surge de una pregunta que se formula el maestro en el aula, pero para saber si esto va a funcionar es preguntarse a uno mismo si la pregunta que nos estamos haciendo es real, que la podamos resolver en algún momento, que sea relevante. Se realiza el método científico planteándonos una hipótesis, un análisis de los datos obtenidos y ver si con verdaderos o no.Pero antes de hacer nuestras hipótesis es importante que estemos preparados para conocer realmente ¿qué es importante investigar?, ¿qué hipótesis se pueden dar en la escuela?. Para estar orientados es imprescindible buscar unos indicadores para poder verificar nuestras hipótesis.

Metodología para realizar dicha investigación:

- Establecer las variables.

- Elegir la población o muestra (siempre el grupo de alumnos que tenemos en clase y no de personas ajenas al aula o al centro).

- Elaborar los instrumentos de recogida de datos como: agendas diarias, tablas, anecdotario, etc.

- Análisis de datos.

Para esta recogida de datos debo saber cual es el instrumento mas adecuado para cada caso o hipótesis que nos planeemos, ya que no todas se hace de la misma forma.

El instrumento fundamental para esta recogida de datos es la observación directa del maestro hacia el alumno.

¿Qué es un variable?

Es una característica de algo susceptible de tomar diferentes valores o de poder ser expresada en diferentes categorías.

Las variantes pueden ser: aburrimiento, el rendimiento, la obesidad, etc.

Las variables en la investigación

- Las variables son las propiedades relativas a lo que queremos investigar.

- Pueden adoptar diferentes valores, es decir, son cambientes.

- Los miembros del grupo difieren en estas variables.

- Tienen que ser medibles, manipulables controlables.

Las variables se clasifican con distintos criterios:

1. Según el criterio metodológico: independientes, dependientes, intervinientes.

2. Según el criterio medición: cauntitativas y caulitativas.

Dependietes: es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

Independiente: es aquella que es manipulada por el investigador en un experiemnto con el objeto de estudiar como índice sobre la expresión de la variable dependiente.

Interviniente:son aquellas que se prevé que intevienen en el proceso, pero no pueden manipularse o medirse.

Cuantitativas: son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas, es decir, con medibles.

Cualitativas: son aquellas que no aparecen en forma numérica, sino como categorías o atributos (sexo, profesión, color de ojos) y solo pueden ser nominales u ordinales.

Variables:

Género: masculino o femenino

Clima: agradable o desagradable

Estado anímico: malo, regular, bueno o muy bueno

Relaciones sociales: malas, muy buenas o muy malas

                

Actividades Pizarra Digital

PRIMERA ACTIVIDAD

Esta actividad esta diseñada para que los alumnos/as sepan diferenciar la ropa y los accesorios para protegerse de la lluvia o los que deben utilizar para ir a la playa. El alumno arrastrara la imagen hasta los círculos, una vez arrastrado la imagen los círculos les mostrará si han acertado, por el contrario si no lo han hecho bien les devolverá la imagen a su sitio en señal de aviso de que no lo han hecho bien.

Esta actividad nos ayudará a controlar si los alumnos han adquirido los aprendizajes que previamente por la mañana habremos enseñado en el aula.

SEGUNDA ACTIVIDAD

La finalidad de esta actividad es que los alumnos sepan relacionar el nombre de cada prenda con la imagen que se le muestra.

Los alumnos deberán decir como se llama cada prenda, mas tarde se corregirá con la lupa donde están escondidos los nombres de cada una de ellas.

TERCERA ACTIVIDAD

En esta actividad los alumnos/as deberán aprender jugando al domino. Se destapa una ficha buscando en las otras fichas la que encaja con la que ha elegido primero. En caso de error las fichas incorrectas se darán la vuelta.

En esta actividad lo que se pretende a la vez del juego es ejercitar la memoria fotográfica de nuestros alumnos.

CUARTA ACTIVIDAD

En esta actividad los alumnos deberán meter en la bolsa de la compra las prendas que necesitan para vestirse según su género“femenino o masculino”. Tiene muchas posibilidades, también se puede decir que compren la ropa para irse a la playa o la que necesitan un día de lluvia o de frio.

Esta actividad lo que se evalúa es si realmente los alumnos/as conocen cuál es su género y si saben que tipo de ropa necesitan para ellos.

QUINTA ACTIVIDAD

Esta actividad se realizara el último día del proyecto. Los alumnos/as tendrán que vestir a la muñeca con la ropa que más les guste. También se puede realizar otra actividad con la imagen de un niño con ropa de niño.

Quinta y Última Charla

La quinta charla la ha realizado Bárbara Aguilar, inspectora de educación.

Bárbara, en su charla ha sido muy directa al decirnos y mostrarnos con sus palabras e historia que lo más importante en educación es estar activas en nuestra labor, innovando, creando nuevos objetivos, etc.

Ella nos ha contado toda su andadura, desde sus inicios en la universidad, en sus trabajos y sobretodo nos ha contado el esfuerzo y la perseverancia que tubo ella para hacer lo que realmente quería hacer y no dejarse rendir.

Ha sido una experiencia muy buena porque hemos podido ver la verdadera realidad de los centros, los problemas que surgen a la hora de querer modificar un poco los centros e introducir nuevos métodos de trabajo.

En mi opinión es toda una luchadora, porque aunque sus ideas no le trajeron siempre alegrías  ella siempre tubo presente que quería innovar y cambiar el sentido de la escuela tradicional, pero bueno lo más gratificante de esta charla ha sido la simpatía, la sinceridad y la cercanía que desprende Bárbara.